母校自88年8月1日改制為「中華技術學院」迄今已歷八年，在此期間，國內外社經環境快速變遷，

教育界面臨終身學習需求急增的挑戰，國家或企業之競爭，逐漸從天然資源、人力、財務等，發展

成為以知識為競爭工具，企業新經營模式不斷推陳出新，橫向、縱向整合或切割不斷發生，當然也

形成新企業或行業不斷創新發展的局面；學校必須調整教育內容，培養學生創造力，培育人文與科

學素養兼具，配合並引導產業轉型升級所需之人才；同時，學校更要提供各種進修學習管道，在回

流教育、第二專長教育和研究所教育上，設計更多新穎課程持續培養人才，接受經濟時代之挑戰。

此外，在學習型態方面，則由於數位化時代的來臨，改變了傳統的學習方式。學校必須提供學生數

位化學習環境以及發展數位化學習內容，強化教師與學生資訊應用能力，期能配合各種學習管道。

而全球化時代的來臨，面對全球化的國際競爭，人才流動更將沒有國界限制，取得優勢的關鍵繫於

「創意」和「品質」。

因此，未來教育市場勢必開放，國際高等教育的競爭勢必加劇。技職教育體系學生在全球化的發展

中，從起點就開始落後，一方面，學校必須強化學生基礎學科能力、加強學生外國語言訓練，另方

面，也必須在學生專業技術領域中，培養學生創新發展的能力。

技職教育體系的重要特色是培育國家社會經建發展所需的專業人才，傳統著重技術的養成、強調實

務為定位，所培育的人才，在專業知識的廣度和深度方面，都不足以應付知識經濟時代的挑戰。故

而，在以知識經濟為主軸的新社會經濟結構下，技職教育應有全新的定位。

「培育能適應、或領導創造新社會經濟結構的人才」是母校持續不斷的努力方向，新的社經結構既

是多元化的發展，又需要單一專業領先的技術，更需要能發揮創新能力，橫向整合的人。為能培育

領導國家社會、迎向全球挑戰的人才，母校必須在原有的組織架構向上提升，才能持續發展成為一

流的技職體系學府。

母校現有十八系科、六研究所，在95年技術學院年度評鑑中，展現出良好之辦學成效，其中有十五

個系所由評鑑委員評為一等，行政類的評鑑成績也是一等，顯現母校在整體辦學績效上，表現相當

優異，如何在現有基礎上，持續努力，提供教職員生更好的學習環境、更具理想性的教學品質、更

能創造整合綜效的研究機制，實已成為母校刻不容緩的使命。

為此，母校積極進行改名科大的準備工作，除成立「改名中華科技大學籌備委員會」、並成立「改

名科技大學籌備工作小組」，未來將在現有之基礎上整合各系成為工程學院、商管學院、航空學院

、健康科技學院等四個學院。

母校歷經四十寒暑，堅持「落實技職教育理念、創新工商健康科技、推展全人終身教育」之辦學理

念，現已有良好之辦學績效；衷心盼望教育部能全力支持母校改名科技大學之計畫，達成母校開創

卓越技職教育、提升國家競爭力之目標。